Эриксоны насны үечлэл нь Герман-Америкийн сэтгэл судлаачийн боловсруулсан хувь хүний сэтгэц-нийгмийн хөгжлийн тухай сургаал юм. Үүнд тэрээр "Би-хувь хүн"-ийн хөгжилд анхаарлаа хандуулж, 8 үе шатыг дүрсэлжээ. Онолдоо тэрээр эго хэмээх ойлголтод ихээхэн анхаарал хандуулсан. Фрейдийн хөгжлийн онолыг хүүхэд насандаа л хязгаарлаж байх үед Эриксон хувь хүний шинж чанар нь амьдралынхаа туршид үргэлжлэн хөгжиж байдаг гэж үздэг. Түүгээр ч зогсохгүй энэхүү хөгжлийн үе шат бүр нь тодорхой зөрчилдөөнөөр тодорхойлогддог бөгөөд зөвхөн нааштай шийдвэрлэснээр шинэ шатанд шилждэг.
Эриксон хүснэгт
Эриксон насны үечлэлийг хүснэгт болгон бууруулж, үе шат, тэдгээрийн тохиолдох нас, буян, хямралаас гарах таатай ба таагүй байдал, үндсэн антипати, чухал харилцааны жагсаалтыг харуулсан хүснэгтэд оруулав.
Сэтгэл зүйч тусдаазан чанарын аливаа шинж чанарыг сайн эсвэл муу гэж тайлбарлах боломжгүй гэдгийг тэмдэглэжээ. Үүний зэрэгцээ, Эриксоны дагуу насны ангилалд давуу талуудыг онцлон тэмдэглэсэн бөгөөд түүнийг түүнд өгсөн даалгаврыг шийдвэрлэхэд тусалдаг чанарууд гэж нэрлэдэг. Сул дорой нь түүнд саад болж буй хүмүүсийг хэлдэг. Хүн хөгжлийнхөө дараагийн үеийн үр дүнг дагаж сул чанаруудыг олж авбал дараагийн сонголтоо хийх нь түүнд илүү хэцүү болдог, гэхдээ энэ нь боломжтой хэвээр байна.
| Үе шат | Нас | Хүчтэй тал | Сул тал | Утга учиртай харилцаа |
| Нялх нас | 1 жил хүртэл | Үндсэн итгэл | Үндсэн үл итгэлцэл | Ээжийн зан чанар |
| Бага нас | 1-3 жил | Автономи | Эргэлзээ, ичмээр | Эцэг эх |
| Сургуулийн өмнөх насны | 3-6 настай | Аж ахуйн нэгж, санаачлага | Гэм буруутай | Гэр бүл |
| Сургууль | 6-12 настай | Хүнд хөдөлмөр | Дуу чанар | Сургууль, хөршүүд |
| Залуучууд | 12-20 настай | Identity | Дүргийн замбараагүй | Манлайллын өөр загварууд, бүлэгүе тэнгийнхэн |
| Залуу нас, эрт төлөвшил | 20-25 нас | Дотоод байдал | Тусгаарлагч | Бэлгийн хамтрагч, найз нөхөд, хамтын ажиллагаа, өрсөлдөөн |
| Төлөвшлийн хугацаа |
26-64 нас |
Гүйцэтгэл | Зогсонги | Ах ахуй ба хөдөлмөрийн хуваарилалт |
| Хөгшин нас | 65-аас хойш | Интеграци, бүрэн бүтэн байдал | Цөхрөл, цөхрөл | "Өөрийн тойрог", хүн төрөлхтөн |
Эрдэмтний намтар
Эрик Хомбургер Эриксон 1902 онд Германд төрсөн. Хүүхэд байхдаа тэрээр сонгодог еврей хүмүүжлийг авсан: түүний гэр бүл зөвхөн кошер хоол иддэг, синагогт тогтмол очиж, бүх шашны баярыг тэмдэглэдэг байв. Түүнийг сонирхож байсан таних тэмдгийн хямрал нь түүний амьдралын туршлагатай шууд холбоотой байв. Ээж нь түүний гарал үүслийн нууцыг түүнээс нуусан (тэр хойд эцэгтэйгээ гэр бүлд өссөн). Тэрээр ээжийнхээ еврей гаралтай Дани хүнтэй гэр бүлээс гадуурх харилцаатай байсан тул гарч ирсэн бөгөөд түүний талаар бараг ямар ч мэдээлэл байдаггүй. Түүний овог Эриксон гэдгийг л мэддэг. Тэрээр хөрөнгийн биржийн брокероор ажиллаж байсан Вальдемар Саломонсентэй албан ёсоор гэрлэсэн.
Төрсөн эцэг нь Дани байсан тул еврей сургуульд түүнийг Нордикийн дүр төрхөөр нь байнга шоолж байсан. ATулсын сургуульд тэрээр еврей итгэл үнэмшлийнхээ төлөө шийтгэгдсэн.
1930 онд тэрээр Канадын бүжигчин Жоан Серсонтой гэрлэж, 3 жилийн дараа хамт АНУ-д цагаачилжээ. Тэрээр Америкт хийсэн бүтээлдээ хувь хүний сэтгэл зүйн хөгжлийг ердөө тавхан үе шатанд хуваасан Фрейдийн онолыг найман үе шаттай өөрийн схемтэй харьцуулж, насанд хүрэгчдийн гурван үе шатыг нэмж оруулсан.
Мөн Эриксон бол эго сэтгэл судлалын үзэл баримтлалыг эзэмшдэг. Эрдэмтний хэлснээр бол бидний Эго нь амьдралыг зохион байгуулах, хувь хүний эрүүл төлөвшил, нийгэм, бие махбодтойгоо зохицох, бидний өвөрмөц байдлын эх сурвалж болох үүрэгтэй.
1950-иад онд АНУ-д түүнийг коммунистуудтай холбоотой байж болзошгүй хэмээн сэжиглэж, Маккартиизмын золиос болсон. Тэрээр үнэнч байх тангарагт гарын үсэг зурах шаардлагатай үед Беркли их сургуулийг орхисон. Үүний дараа тэрээр Харвард болон Массачусетсийн нэгэн эмнэлэгт ажилласан. 1970 онд "Гандигийн үнэн" зохиолоороо Пулитцерийн шагналыг уран зохиолын бус төрөлд хүртэж байсан.
Эрдэмтэн 1994 онд 91 насандаа Массачусетс мужид нас баржээ.
Нялх нас
Э. Эриксоны насыг тодорхойлох хамгийн эхний үе шат бол нялх нас юм. Энэ нь хүн төрөхөөс эхлээд амьдралын эхний жил хүртэл үргэлжилдэг. Үүн дээр л эрүүл хүний суурь тавигдаж, чин сэтгэлийн итгэл төрдөг.
Эриксоны насны хуваарь нь хэрэв нярай хүүхдэд энэ үндсэн итгэлцлийн мэдрэмж бий болвол тэр өөрийнхөө итгэлийг мэдэрч эхэлдэг болохыг тэмдэглэжээ.орчныг урьдчилан таамаглах боломжтой, найдвартай гэж үздэг нь маш чухал юм. Үүний зэрэгцээ тэрээр ээжийнхээ эзгүйд хэт их санаа зоволтгүй, ээжээсээ өөрийгөө салгах зовлонгүй тэвчиж чаддаг. Э. Эриксоны насны үечлэл дэх хөгжлийн энэ үе шатанд гол зан үйл бол харилцан хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. Энэ нь бусадтай харилцах харилцааг тодорхойлон насан туршдаа үлддэг.
Соёлоос шалтгаалаад хардлага, итгэлцлийг сургах арга барил өөр өөр байдаг нь анхаарал татаж байна. Үүний зэрэгцээ энэ арга нь бүх нийтийн хэвээр байгаа бөгөөд үүний үр дүнд хүн ээжтэйгээ хэрхэн харьцсанаас хамааран бусдад итгэдэг. Хэрэв ээж нь сэжиглэж, хүүхдээ үгүйсгэж, бүтэлгүйтлээ харуулж байвал айдас, үл итгэх, хардах мэдрэмж төрдөг.
Эриксоны насжилтын энэ хугацаанд бидний Эго-г хөгжүүлэх анхны эерэг чанар бий болдог. Энэ бол соёлын орчинд хандах хандлага дээр үндэслэсэн хамгийн сайнд итгэх итгэл юм. Энэ нь итгэлцэл эсвэл үл итгэх байдалд тулгуурлан зөрчилдөөнийг амжилттай шийдвэрлэсэн тохиолдолд олж авдаг.
Бага нас
Бага нас бол Эриксоны насны хөгжлийн хоёр дахь үе шат бөгөөд нэгээс гурван нас хүртэл хөгждөг. Энэ нь Фрейдийн онол дахь аналь үетэй яг холбоотой байж болно. Үргэлжилсэн биологийн боловсорч гүйцсэн нь хүүхдийн бие даасан байдлыг янз бүрийн чиглэлээр - хөдөлгөөн, хоол хүнс, хувцаслах зэрэгт үзүүлэх үндэс суурь болдог. Э. Эриксон насны хөгжлийн үечлэлдээ нийгмийн хэм хэмжээ, шаардлагад зөрчилддөггүй гэж тэмдэглэжээ.зөвхөн хөтөвч бэлтгэх үед. Эцэг эхчүүд нялх хүүхдийн бие даасан байдлыг өргөжүүлж, дэмжих, өөрийгөө хянах мэдрэмжийг хөгжүүлэх ёстой. Зөвшөөрөлтэй байх нь түүний бие даасан байдлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Энэ үе шатанд муу ба сайн, муу ба сайн, хориотой ба зөвшөөрөгдсөн, муухай ба үзэсгэлэнтэй гэсэн тодорхой жишээн дээр үндэслэсэн шүүмжлэлтэй зан үйл чухал юм. Нөхцөл байдал амжилттай хөгжихийн хэрээр хүн өөрийгөө хянах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, сөрөг үр дагавартай сул хүсэл зоригийг бий болгодог.
Сургуулийн өмнөх насны
Эриксоны насны хөгжлийг үечилсэн үе шат бол сургуулийн өмнөх нас бөгөөд тэрээр үүнийг мөн тоглоомын нас гэж нэрлэдэг. Гураваас зургаан настай хүүхдүүд бүх төрлийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг идэвхтэй сонирхож, шинэ зүйлийг туршиж, үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтоодог. Энэ үед нийгмийн ертөнц хүүхдийг идэвхтэй байхыг шаарддаг тул тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх ур чадварыг эзэмших нь чухал болж байна. Гэрийн тэжээвэр амьтад, гэр бүлийн бага насны хүүхдүүд, өөртөө цоо шинэ үүрэг хариуцлага бий.
Энэ насанд гарч ирдэг санаачлага нь аж ахуйн нэгжтэй холбоотой байдаг тул хүүхэд бие даасан үйлдэл, хөдөлгөөний баяр баясгаланг мэдэрч эхэлдэг. Сурган хүмүүжүүлэх, сургахад хялбар, бусад хүмүүстэй дуртайяа харилцдаг, тодорхой зорилгод төвлөрдөг.
Эрик Эриксоны насны үечлэлд энэ үе шатанд хүнд суперэго бий болж, өөрийгөө хязгаарлах шинэ хэлбэр гарч ирдэг. Эцэг эхчүүд түүний уран зөгнөл, сониуч зан, бие даасан хүчин чармайлт гаргах эрхийг нь хүлээн зөвшөөрөхийг уриалж байна. Үүнийг хөгжүүлэх ёстойбүтээлч байдал, бие даасан байдлын хязгаар.
Хүүхдүүд үүний оронд гэм буруугаа дийлэх юм бол ирээдүйд үр бүтээлтэй ажиллахгүй.
Сургуулийн нас
Эриксоны насны үечилсэн байдлын талаар товч тайлбар өгөөд үе шат бүр дээр тогтоцгооё. 4-р шат нь зургаагаас арван хоёр нас хүртэл хөгждөг. Энд аль хэдийн аав эсвэл ээжтэйгээ (хүйсээс хамаарч) зөрчилдөөн гарч ирдэг бөгөөд хүүхэд гэр бүлээсээ хальж, соёлын технологийн тал руу нэгддэг.
Э. Эриксоны насжилтын онолын энэ үе шатны гол нэр томьёо нь "ажлын амт", "шаргуу хөдөлмөр" юм. Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгт шингэдэг. Хүний эго шинж чанар нь "Би сурсан зүйлээ би мөн" гэсэн томъёогоор илэрхийлэгддэг. Сургуульд байхдаа тэднийг сахилга баттай танилцуулж, хөдөлмөрч байдлыг хөгжүүлж, амжилтанд хүрэхийг хичээдэг. Энэ үе шатанд хүүхэд түүнийг насанд хүрсэн үр бүтээлтэй амьдралд бэлтгэж чадах бүх зүйлийг сурах ёстой.
Тэр ур чадварын мэдрэмжээ хөгжүүлж эхэлдэг, хэрэв түүнийг хүрсэн үр дүнгийнх нь төлөө магтвал тэрээр шинэ зүйл сурч чадна гэдэгт итгэлтэй болж, техникийн бүтээлч авъяас чадвар гарч ирдэг. Насанд хүрэгчид түүний үйл ажиллагаа явуулах хүсэлд нь зөвхөн эрхлүүлж байгааг харвал өөрийгөө бусдаас доогуур, өөрийн чадварт эргэлзэх мэдрэмж төрж болзошгүй.
Залуучууд
Э. Эриксоны насыг тодорхойлоход түүнээс дутахгүй чухал зүйл бол хөгжлийн үе шат юм.залуучууд. Энэ нь хүний сэтгэц, нийгмийн хөгжлийн гол үе гэж тооцогддог 12-20 нас хүртэл үргэлжилдэг.
Энэ бол бие даасан байдлыг хөгжүүлэх хоёр дахь оролдлого юм. Өсвөр насны хүүхэд нийгмийн болон эцэг эхийн хэм хэмжээг сорьж, урьд өмнө нь танил бус байсан нийгмийн үүргүүдийн талаар суралцаж, шашин шүтлэг, хамгийн тохиромжтой гэр бүл, хүрээлэн буй ертөнцийн бүтцийн талаар эргэцүүлэн боддог. Эдгээр бүх асуултууд ихэвчлэн түүнд санаа зовох мэдрэмжийг төрүүлдэг. Үзэл суртлыг хэт хялбаршуулсан хэлбэрээр харуулжээ. Эриксоны насыг үечлэх онолын энэ үе шатанд түүний гол үүрэг бол тухайн үед байсан өөрийнхөө тухай бүх мэдлэгийг цуглуулж, түүнийг өөрийн дүр төрхөөр шингээж, Эго-баримтлалыг бий болгох явдал юм. Үүнд ухамсартай өнгөрсөн болон төсөөлсөн ирээдүй багтсан байх ёстой.
Шинээр гарч ирж буй өөрчлөлтүүд нь ойр дотны хүмүүсийнхээ халамжаас хараат хэвээр үлдэх хүсэл, өөрийн бие даасан байдлыг хүсэх хоёрын хоорондох тэмцлийн хэлбэрээр илэрдэг. Ийм төөрөгдөлтэй тулгарсан хүү эсвэл охин үе тэнгийнхэнтэйгээ адилхан болохыг эрмэлзэж, хэвшмэл үзэл санаа, зан үйлийг бий болгодог. Магадгүй зан байдал, хувцаслалтын хатуу хэм хэмжээг эвдэж, албан бус хөдөлгөөн хийх хүсэл эрмэлзэл байж магадгүй юм.
Нийгмийн үнэт зүйлсэд сэтгэл ханамжгүй байх, нийгмийн огцом өөрчлөлтүүд нь өөрийгөө танин мэдэхүйн төлөвшил, тодорхойгүй байдал, боловсролоо үргэлжлүүлэх, мэргэжлээ сонгох чадваргүй болох зэрэгт саад учруулж буй хүчин зүйл гэж эрдэмтэн үздэг.
Хямралаас гарах сөрөг арга нь өөрийгөө буруу таних, хэрэггүй зүйл, зорилгогүй байх зэргээр илэрхийлэгдэж болно. Өсвөр насныхан хууль бус зан үйл рүү яардаг. Төлөөлөгчидтэй хэт их танигдсанаас болжЭсрэг соёл, хэвшмэл баатрууд өөрсдийн өвөрмөц байдлын хөгжлийг дарангуйлдаг.
Залуучууд
Эриксоны хөгжлийн сэтгэл зүйд 6-р үе шат бол залуу нас юм. 20-25 нас бол жинхэнэ насанд хүрсэн үе юм. Хүн мэргэжилтэй болж, бие даасан амьдрал эхэлдэг, эрт гэрлэх боломжтой.
Хайрын харилцаанд оролцох чадвар нь хөгжлийн өмнөх үе шатуудын ихэнхийг агуулдаг. Бусдад итгэхгүй бол хүн өөртөө итгэхэд хэцүү байх болно, итгэлгүй байдал, эргэлзээтэй байдлаас болж бусад хүмүүс хилээр гарахад хэцүү болно. Хангалтгүй мэдрэмж төрж, бусадтай ойртох, өөрөө санаачилга гаргахад хэцүү болно. Хичээл зүтгэл байхгүй тохиолдолд харилцаанд инерци үүсч, сэтгэцийн зөрчилдөөн нь нийгэмд байр сууриа тодорхойлоход асуудал үүсгэдэг.
Хүн маш их буулт хийх, золиослох шаардлагатай байсан ч нөхөрлөлийг амжилттай байгуулж чадвал дотно харилцааны чадвар төгс болдог.
Энэ хямралын эерэг шийдэл бол хайр юм. Эриксоны үзэж байгаагаар энэ үе шатанд насыг тодорхойлох үндсэн зарчмуудын нэг бол эротик, романтик, бэлгийн харьцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүд юм. Дотно байдал, хайрыг өөр хүнд итгэж эхлэх, харилцаандаа хамгийн үнэнч хэвээр үлдэх боломж гэж үзэж болно, гэхдээ үүний тулд та өөрийгөө үгүйсгэж, буулт хийх хэрэгтэй болсон ч гэсэн. Энэ төрлийн хайр нь бие биенээ хүндлэх, халамжлах, өөр хүний өмнө хариуцлага хүлээх зэргээр илэрдэг.
Дотно харилцаанаас зайлсхийхийг хичээх нь бие даасан байдлаа алдахаас айсантай холбоотой байж болох юм. Энэ нь өөрийгөө тусгаарлахад заналхийлж байна. Найдвартай, тайван хувийн харилцааг бий болгож чадахгүй байх нь нийгмийн хоосон орон зай, ганцаардал, тусгаарлагдмал мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Төлөвшлийн хугацаа
Долоо дахь шат, хамгийн урт. Энэ нь 26-аас 64 нас хүртэл хөгждөг. Гол асуудал бол инерци ба бүтээмжийн хоорондох сонголт юм. Чухал зүйл бол бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах явдал юм.
Энэ үе шат нь албан ёсоор эцэг эхийн хүмүүжлийн шинэ хэв маяг болох эрчимтэй ажил амьдралыг агуулдаг. Үүний зэрэгцээ хүн төрөлхтний нийтлэг асуудал, бусдын хувь заяаг сонирхож, дэлхийн бүтэц, ирээдүй хойч үеийнхээ талаар бодох чадвар бий болдог. Бүтээмж нь хойч үеийнхэн залуучуудад санаа тавьж, амьдралд өөрийн байр сууриа олж, зөв чиг хандлагатай болоход нь туслахыг хүсч байгаагаар илэрдэг.
Бүтээмжийн үе шатанд тулгарч буй бэрхшээлүүд нь хуурамч дотно харилцааг хүсэх, эсэргүүцэх хүсэл, хүүхдүүдээ насанд хүрэхийг зөвшөөрөхгүй байхыг хүсдэг. Бүтээмжтэй болж чадахгүй байгаа насанд хүрэгчид өөртөө ухардаг. Хувийн тав тух, хэрэгцээ нь санаа зовоосон гол сэдэв болдог. Тэд өөрсдийн хүсэлд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Бүтээмж алдагдахын хэрээр хувь хүний нийгмийн гишүүний үйл ажиллагаа болж төлөвших нь дуусч, хүмүүс хоорондын харилцаа улам доройтож, өөрийн хэрэгцээгээ хангах нь дуусдаг.
Хөгшин нас
65-аас хойшэцсийн шат эхэлдэг - хөгшрөлт. Энэ нь найдваргүй байдал, бүрэн бүтэн байдлын зөрчилдөөнөөр тодорхойлогддог. Энэ нь өөрийгөө болон дэлхий дээрх өөрийн үүргийг хүлээн зөвшөөрч, хүний нэр төрийг ухамсарлах гэсэн үг юм. Энэ үед амьдралын гол ажил дуусч, ач зээ нартайгаа хөгжилдөж, эргэцүүлэн бодох цаг болжээ.
Үүний зэрэгцээ хүн өөрийнхөө амьдралыг төлөвлөсөн бүх зүйлдээ хүрэхийн тулд хэтэрхий богинохон гэж төсөөлж эхэлдэг. Үүнээс болж сэтгэл дундуур, найдваргүй байдал, амьдрал таны хүссэнээр болоогүй гэсэн цөхрөл, аливаа зүйлийг шинээр эхлүүлэхэд хэтэрхий оройтсон байж магадгүй юм. Үхлийн айдас гарч ирдэг.
Сэтгэл судлаачид Эрик Эриксоны сэтгэц-нийгмийн хөгжлийн онолын тоймдоо түүний ажлыг Зигмунд Фрейдийн ангилалтай байнга харьцуулдаг бөгөөд ердөө таван үе шатыг багтаасан байдаг. Орчин үеийн шинжлэх ухааны хөгжлийн бүхий л үе шатанд Эриксоны санааг илүү их анхаарч үздэг байсан, учир нь түүний санал болгосон схем нь хүний бие хүний хөгжлийг илүү нарийвчлан судлах боломжийг олгосон юм. Гол нэхэмжлэл нь Фрейдийн хэлснээр хүний хөгжил зөвхөн хүүхэд насандаа төдийгүй насанд хүрсэн үедээ үргэлжилдэгтэй холбоотой байв. Эриксоны бүтээлийг шүүмжлэгчдийн илэрхийлсэн гол эргэлзээ нь үүнтэй холбоотой.
