Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлд сэтгэцийн эмгэгүүд орно. Ихэвчлэн шалтгаан нь төв мэдрэлийн бүтцийн органик гэмтэл юм. Хамгийн онцлог загвар бол органик дементиа юм. Энэ нь өмнөх халдварт өвчин, мэдрэлийн аппаратын гэмтэл, удамшлын болон дегенератив шинж чанарын өөрчлөлт, тархины бүтцийн бодисын солилцооны эмгэгийн үр дүнд үүсдэг.
Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн шинж чанар
Сэтгэлийн хямралын үед оюуны үйл ажиллагаа сулардаг. Энэ үзэгдэл нь ихэвчлэн эргэлт буцалтгүй байдаг. Санах ой зовдог, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ. Гэхдээ үүнийг олигофрени гэж тодорхойлж болохгүй. Хэдийгээр энэ нь ижил төстэй гарал үүсэлтэй холбоотой боловч энэ нь зөвхөн 2-3 насны хүүхдүүдэд тохиолддог эсвэл мэдэгдэхүйц хөгжиж эхэлдэг. Энэ үед сэтгэцийн зарим функцүүд бүрэлдэж дууссан бол нөгөө хэсэг нь идэвхтэй бүрэлдэж байна.
Сэтгэцийн янз бүрийн үйл ажиллагаа үүсэх хугацааны хувьд адилгүй. Эндээс л утга нь тодорхой болноэнэ үйл явц дахь нас. Өөрөөр хэлбэл, гэмтсэн насаар тодорхойлогддог. Энэ нь ялгах оношилгооны шинж тэмдэг бөгөөд буурай хөгжил болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хоёрын гол ялгааг илэрхийлдэг.
Органик дементийн төрлүүд
Органик дементиа дөрвөн төрөл байдаг:
- Эхний төрөлд хүүхдүүдийн харилцааны түвшин доогуур байдаг.
- Хоёр дахь төрөл нь мэдрэлийн динамикийн ноцтой эмгэгтэй холбоотой нөхцөлөөр тодорхойлогддог. Сэтгэн бодох үйл явц удааширч, солигдох нь илт мэдрэгддэг. Хүүхэд бодол санаагаа дарамталж чадахгүй. Ийм хүүхдүүдийн сэтгэхүйд ямар ч логик бүтэц байхгүй.
- Гурав дахь төрөл нь аливаа үйл ажиллагаанд хангалтгүй урам зоригтой холбоотой төлөвөөр тодорхойлогддог. Ийм хүүхдүүд хайхрамжгүй, сэтгэн бодох үйл ажиллагаа нь эрс багасдаг.
- Дөрөвдүгээр хэлбэрийн хөгжлийн гэмтлийн хувьд хүүхдүүдийн хувьд сэтгэн бодох чадвар хангалтгүй эсвэл огт байхгүй. Энэ төрөл нь анхаарлын хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй холбоотой байдаг. Хүүхэд ямар нэг зүйлд байнга сатаардаг.
Тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал
Ихэнхдээ MMD (тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал) гэх мэт эмгэгүүд байдаг. Үүний тусламжтайгаар мэдрэлийн систем хангалттай ажиллахгүй байна. Үүнд биологийн шалтгаан бий. Бага зэргийн зан үйлийн эмгэг ажиглагдаж, сурах чадвар буурсан боловч оюуны тодорхой хазайлт байхгүй.
Ихэвчлэн энэ үзэгдлийн шалтгаан нь умайн доторх үед хортой хүчин зүйлийн нөлөөлөл юм.хөгжил. Үүнд эхийн архинд донтсон байдал, түүний халдвар авсан байдал, төрсний гэмтэл болон бусад зүйлс орно. Эдгээр хүчин зүйлсийн нөлөөгөөр тархины бор гадаргын буюу бор гадаргын доорх хэсгүүд орон нутгийн нөлөөнд автдаг.
MMD хэрхэн ажилладаг вэ?
Иймэрхүү илрэлүүд нь гэмтлийн нутагшуулалтаар тодорхойлогддог маш өөр шинж чанартай байж болно гэж хэлэх ёстой. Хөдөлгөөнтэй холбоотой эмгэгүүд эхний байранд ордог. Хүүхэд эвгүй хөдөлгөөнтэй, тэр байнга янз бүрийн ярвайлт үүсгэдэг. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны тодорхой саатлын илрэл байдаг. Нойр муудаж, хүүхэд догдолж, зан авир нь хяналтгүй болдог.
Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдийн бие махбодь хөгжихийн хэрээр одоо байгаа зөрчлийг аажмаар нөхдөг. Хэрэв та боловсролын үйл явцад таатай нөхцлийг бүрдүүлсэн, түүнчлэн эмчилгээний залруулга сайн хийвэл бүх илрэл нь хамгийн бага зэрэгтэй байдаг. Заримдаа энэ нь зөвхөн гүнзгийрүүлсэн тусгай шалгалтын үед л илэрдэг.
Ийм нөхцөл нь хохирлын хэмжээнээс шууд хамаардаг. Тиймээс тэдгээр нь орон нутгийн болон сарнисан байж болно. Хүүхдийн ерөнхий байдлыг хохирлын хэмжээгээр тодорхойлно.
Орон нутгийн хохирол
Орон нутгийн гэмтлийн шалтгаан нь юуны түрүүнд неоплазм юм. Гэхдээ тэд зөвхөн орон нутгийн хохирол учруулж болзошгүй юм. Цист ба цус алдалт хоёулаа хөгжлийн сөрөг хүчин зүйл болдог. Хэрэв хангалттай эмчилгээний арга хэмжээ авбал таамаглал таатай байна. Өвөрмөц байдал нь гэмтлийн нас, тухайн хүүхдийн бие махбодид нөхөн олговор олгох чадвараас хамаарна.
Гэмтсэн сэтгэцийн хөгжлийн хувьд мозайк хэв маяг нь онцлог шинж юм. Сэтгэл хөдлөлийн-хувийн төлөвлөгөө нь өргөн хүрээний илрэлүүдээр тодорхойлогддог. Нөхцөлтэй норматив хөгжил, харгис хэрцгий хэлбэрүүд байж болно. Өсвөр насныхан үүнийг хатуу хүлээж авдаг. Одоо байгаа сэтгэцийн гэмтэл нь ул мөр үлдээдэг. Өсвөр насныхан хэзээ нэгэн цагт сайжирна гэдэгт итгэхийг хүсдэггүй тул эрүүл мэнддээ сэтгэл хангалуун байдаг.
Сэтгэлзүйн эмчилгээний ажил
Сэтгэл судлаачийн засч залруулах арга хэмжээг цочмог нөхцөл байдлыг арилгасны дараа л эхлэх ёстой. Тэд мэдрэлийн эмчтэй тохиролцохоос өмнө. Сэтгэлзүйн эмчилгээний ажлыг зөвхөн хүүхэд өөрөө төдийгүй эцэг эх, ерөнхийдөө гэр бүлтэйгээ хамт явуулдаг. Энэ нь дефектологич, ярианы эмчийн оролцоотойгоор явагддаг. Сөрөг нөхцөл байдал (эмчилгээ хангалтгүй, засч залруулах ажил хоцрох) нь таагүй таамаглал үүсгэдэг.
Хүүхдийг сурахад нь тусалдаг багш-дефектологич маш их тусламж үзүүлдэг. Эхлээд ганцаарчилсан ангиуд явагддаг бөгөөд эмч зөвшөөрсний дараа л хүүхэд стандарт боловсрол руу шилждэг. Мэдээжийн хэрэг, ийм нөхцөлд ч гэсэн түүнд хамгаалалтын дэглэм хэрэгтэй. Их хэмжээний хохирол учирсан тохиолдолд ердийн багшаас гадна засч залруулах мэргэжилтний тусламж шаардлагатай.
Сарнисан гэмтэл
Тэдүүсэх нь янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг. Эдгээр нь дэвшилтэт гидроцефалус, менингококкийн халдвар, тархины хүнд гэмтэл байж болно. Үүний тэргүүн эгнээнд янз бүрийн зэрэглэлийн сэтгэцийн өөрчлөлт ордог. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа жигд бус, тодорхой хэлбэлзэлтэй байдаг. Хүүхдийн гүйцэтгэл мэдэгдэхүйц буурдаг. Мэдээжийн хэрэг, шүүмжлэл, хангалттай байдал, суралцах чадвар багасдаг.
Хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн тодорхой инерцитэй, нөгөө талаар илт лабильтай байдаг. Хувийн шинж чанаруудын эв нэгдэлгүй байж болно. Залруулга хийхийн тулд эмчилгээний болон дэглэмийг нөхөн сэргээх шинж чанартай чадварлаг арга хэмжээ авах шаардлагатай. Шийдвэрлэх үүрэг нь сэтгэлзүйн залруулах арга хэмжээ авах ажил юм. Зохицуулах чиг үүрэгтэй сэтгэл зүйч энд гарч ирдэг. Эцэг эхчүүд багштай нягт хамтран ажиллах хэрэгтэй.
Мэдээж сарнисан гэмтлийн үед орон нутгийн гэмтэлтэй харьцуулахад таамаглал бага байдаг. Үр дүн нь янз бүрийн хүчин зүйлээр тодорхойлогддог бөгөөд хүүхдийн биед нөхөн олговор олгох чадвар хэр зэрэг хөгжсөнөөр тодорхойлогддог.
Сэтгэцийн гэмтэл
Энэ нь гэмтлийн тусгай төрөлд хамаарна. Хэдийгээр сэтгэлзүйн хэв зүйд энэ нь байдаггүй ч сэтгэл судлаачдын ажил яг үүн дээр чиглэгддэг. Энэ нь зөвхөн сэтгэл судлаачдад зориулагдсан. Хүүхдэд боловсролын тусгай хэрэгсэл шаардлагатай.
Иймэрхүү гэмтэл нь ихэвчлэн сэтгэцийн хөгжлийн хазайлт дагалддаг. Энэ нь цочмог гэмтлийн нөхцөлд хийгдэж, архаг хэлбэрээр явагдах боломжтойнөлөө.
Сэтгэцийн гэмтлийг нөхцөлт байдлаар хоёр төрөлд хувааж болно:
- Эхнийх нь физик төрөл юм. Энэ нь хүний биед үзүүлэх нөлөөлөл, дүрсээр хэлбэл, түүний физик ертөнцтэй холбоотой бүх зүйл юм.
- Хоёр дахь нь нарциссист төрөл юм. Энэ төрөл нь нийгмийн харилцаатай холбоотой байдаг. Энэ бол бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа, субьектив байдал.
Иймэрхүү гэмтэл нь түр зуурын шинж чанараараа мөн хуваагддаг. Ихэнхдээ эдгээр нь нийгмийн болон бие махбодийн хүчирхийлэлтэй холбоотой зарим үйл явдлуудтай холбоотой байдаг. Шалтгаан нь байгалийн гамшиг эсвэл амьдралын хэв маягийн гэнэтийн өөрчлөлт байж болно.
Энэ чиглэлийн гол зүйл бол тархины бүтцийн органик гэмтэлтэй хүүхдүүдийг идэвхтэй илрүүлэх явдал юм. Ийм хүүхдүүд иж бүрэн хяналтанд байдаг. Ийм хүүхдүүдийг хүүхдийн эмчээс гадна мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмч нар хянаж байдаг. Төрөл бүрийн сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрүүдийг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийн мөн чанар нь хүүхдийн оюун ухааны төлөв байдлаас тодорхойлогддог. Сэтгэлгээний дүрслэл, харааны материалыг хөгжүүлэхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг. Хүүхэд аажмаар нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих боломжийг сургадаг.
Жижиг дүгнэлт
Гэмтсэн хөгжлийн дор тархины төв бүтцийн органик гэмтлийн дэвсгэр дээр хүүхдийн сэтгэхүй хөгжиж буй нөхцөл байдлыг ойлгодог. Нөхцөл байдал нь олон тооны шалтгааны улмаас үүсдэг бөгөөд энэ нь тийм ч хялбар биш бөгөөд зохих залруулах арга хэмжээ авахад ихээхэн хүчин чармайлт, тэвчээр шаарддаг.
