Тухайн бүс нутагт нийтлэг, өргөн тархсан сэдвүүдийг мэддэг байх нь хүний хувь заяаг авардаг. Гайхамшигтай жишээ бол хүүхэд насандаа тохиолддог эмгэг судлалын талаархи мэдлэг юм. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол, сэтгэцийн инфантилизмыг цаг тухайд нь таних мэдлэг нь хазайлтыг цаг тухайд нь засах боломжийг олгодог тул та тэдэнд болгоомжтой, анхааралтай хандах хэрэгтэй.
Эцэг эх, мэргэжилтнүүдийн цаг алдалгүй арга хэмжээ авсны ачаар хоцрогдолтой хүүхдүүдийн хөгжлийн хурд нэлээд хурдацтай тэнцүү болж байгаа олон жишээ бий. Энэ сэдвээр удаан хугацааны туршилт, судалгаа хийсний үр дүнд сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бүлэг нь өвчний гарал үүслийн шинж чанараараа ялгаатай байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Гарал үүслийн онцлог, зонхилох илрэлийн улмаас сэтгэцийн хомсдолын хэд хэдэн төрлийг ялгадаг.
Сэтгэцийн хөгжлийн онцлог
Сэтгэцийн хомсдол гэж юу вэ? Тэд буцах боломжтой, өөрөөр хэлбэл4-6 насны хүүхдийн төв мэдрэлийн тогтолцооны хөгжлийн залруулга. Эдгээр нь оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хувийн чанарыг удаан хөгжүүлэх замаар илэрхийлэгддэг. Сэтгэцийн хомсдолд залруулга хийхгүй байх нь өсөн нэмэгдэж буй хувь хүний хөгжилд аюул учруулж болзошгүй тул эдгээр эмгэгүүд нь суралцах, эрүүл сэтгэл хөдлөл, ертөнцийг үзэх үзэл, хүрээлэн буй орчны талаархи нийгмийн зөв ойлголтыг бий болгоход бэрхшээлтэй байдаг. Тийм ч учраас энэ талбарт тулгарч буй бэрхшээлийг цаг тухайд нь тодорхойлж, эхлээд хүүхдийн эмчтэй зөвлөлдөх нь маш чухал юм. Сэтгэцийн хомсдолын оношийг эмнэлгийн мэргэжилтэн, багш, сэтгэл судлаачдаас бүрдсэн тусгай комисс зөвхөн хамтын журмаар хийдэг. Шалгалтын явцад хүүхдийг иж бүрэн шалгаж, дараа нь ерөнхий дүгнэлт гаргадаг. Үүний үндсэн дээр шаардлагатай бол шаардлагатай эмчилгээг тогтооно, эс бөгөөс ZPR-ийг засна.
Өнөөдөр оюун ухааны хомсдолтой хүүхдүүдийн тоо нийт хүүхдийн 15 орчим хувийг эзэлж байна. Энэ дүгнэлтийг 4-5 насны хүүхдүүдэд ихэвчлэн хийдэг. Энэ насанд шинээр гарч ирж буй хувь хүн нь суралцах чадвараа харуулж, илүү боловсронгуй, насанд тохирсон шийдвэр гаргах хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. Эрүүл сэтгэцийн тод жишээ бол 4 настай хүүхдийн бие даасан нөхцөл байдалд бие даан ажиллах хүсэл эрмэлзэл, хүрээлэн буй ертөнцийг сурч мэдэх, бие даан ажиллах хүсэл эрмэлзэл юм.насанд тохирсон сэтгэцийн инфантилизм, сурахад хэцүү тул эмч нар тусгайлан боловсруулсан сургалтын хөтөлбөрийг санал болгож байна. Эмчилгээг эхлэхээс өмнө хүүхдийн хөгжлийн хурд удаан байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Сэтгэцийн хомсдолоос ялгаатай нь оюун ухааны хомсдол нь төв мэдрэлийн тогтолцооны олон төрлийн үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг боловч тэдгээр нь тус бүр нь хөнгөн хэлбэрээр буурдаг. Эхэндээ ийм хазайлтыг ялгахад маш хэцүү байдаг тул хөгжлийн саатал үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд эмчид хандах нь дээр.
ZPR-ийн оношлогоо
Статистикийн мэдээгээр 4 хүүхэд тутмын 1 нь хөгжлийн хоцрогдолд өртөмтгий байдаг тул 6-аас доош насны хүүхдийн төв мэдрэлийн тогтолцооны хөгжлийг хянах нь маш чухал юм.
- Бага насны хүүхдийн өвчлөлийн талаарх мэдээллийг цуглуулсан.
- Хүүхдийн амьдралын нөхцөл, удамшлын мэдээлэлд бүрэн дүн шинжилгээ хийдэг.
- Хүүхдийн бие даасан байдал, нийгэмд дасан зохицох чадварын шинжилгээг харгалзан мэдрэлийн сэтгэлзүйн шинжилгээг нэвтрүүлэх шаардлагатай.
- Ярианы хөдөлгөөн оношлогдсон.
- Оюуны үйл явцын онцлог, сэтгэл хөдлөл-дурын шинж чанарыг тодорхойлохын тулд өвчтөнтэй ярилцахад онцгой анхаарал хандуулдаг.
Ангилал
Тиймээс сэтгэцийн хомсдол (СБХ) хэд хэдэн төрөлд хуваагддаг. К. С. Лебединскаягийн санал болгосон ZPR-ийн ангиллын дагуу саатлын 4 үндсэн эмнэлзүйн төрөл байдаг.
- ZPR соматогенгарал үүсэл. Сэтгэцийн хомсдолын ижил шинж тэмдгүүд нь: тоглоомын сонирхол давамгайлах, анхаарал, санах ойн хомсдол нь соматик шинж чанартай бага наснаасаа удаан хугацаагаар өвдсөнтэй холбоотой юм. Жишээ нь: зүрх судасны систем ба бөөр, амьсгалын замын өвчин, түүний дотор гуурсан хоолойн багтраа. Эмнэлэгт удаан хугацаагаар эмчилгээ хийлгэснээс болж төв мэдрэлийн тогтолцооны төлөвшилд тодорхой төрлийн дарамт ирдэг бөгөөд энэ нь мэдрэхүйн эрхтнүүдэд хязгаарлагдмал нөлөө үзүүлдэг (мэдрэхүйн дутагдал).
- Үндсэн хуулийн гаралтай ZPR. Удамшлын хүчин зүйлийн нөлөөгөөр төв мэдрэлийн тогтолцооны (ТМС) боловсорч гүйцэх нь дур зоргоороо удааширснаас үүссэн тохиолдол. Өөрсдийн наснаас дээш насны хүүхдүүд нялх хүүхэд байдаг, тэд насныхаа дагуу биеэ авч явдаггүй боловч бага насны хүүхдүүдийн хөгжлийн өмнөх шатанд хэвээр байгаа юм шиг санагддаг. Ийм хазайлттай хүүхдүүдийн сонирхлын талбар нь танин мэдэхүйн эсвэл боловсролын гэхээсээ илүү хөгжилтэй байдаг. Энд зөвхөн суралцах хүсэл эрмэлзэл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг төдийгүй сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувьд их хэмжээний мэдээллийг цээжилж, нэг объектод анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг.
- Психоген генезийн ZPR. Энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдолын шалтгаан нь анхаарал дутмаг эсвэл хэт их хамгаалалт, түүнчлэн хүүхдийн хүчирхийлэл юм. Тэд психогенийн гаралтай хөгжилд тодорхой саатал үүсгэж болно. Гипер асран халамжлах нь удаан хөгжлийн ийм шинж тэмдгүүдийг үүсгэдэг: хүсэл зориггүй, сэтгэл зүйн сул дорой байдал, өөрийн хүслийг ойлгохгүй байх, санаачлагагүй байх, өөртөө төвлөрсөн байдал. Анхаарал дутмаг байдал нь хүүхдийг сэтгэцийн хувьд муу болгодогтогтворгүй, бусадтай харьцах гашуун сөрөг, нялх хүүхдийн импульс. Хүчирхийлэл нь сэтгэцийн хомсдолын урьдчилан таамаглаагүй шинж тэмдгүүдийг үүсгэдэг.
- Тархи-органик гаралтай ZPR. ZPR-ийн ангиллын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн судалгаагаар энэ төрлийн хөгжлийн хоцрогдол нь өвчний илрэлийн хамгийн түгээмэл хувилбар юм. Энэ нь тархины анхдагч барзгар бус органик гэмтэлд илэрдэг. Хүүхдийн гажуудал, оюун ухааны хомсдол нь гадаад ертөнцийг сонирхох сонирхолгүй байх, сэтгэл хөдлөл, төсөөлөл хангалтгүй байх, санал болгох чадвар өндөр байх зэрэг шинж тэмдгүүдээр илэрдэг.
Үндсэн хуулийн ZPR-ийн талаар дэлгэрэнгүй уншина уу
Үндсэн хуулийн гаралтай сэтгэцийн хомсдолтой бол бүх эмгэгийг удамшлын хүчин зүйлээр тодорхойлдог. Энэ төрлийн хоцрогдолтой хүүхдүүд насны хувьд бие бялдар, оюун санааны хувьд төлөвшөөгүй байдаг. Ийм учраас ийм хазайлтыг гармоник сэтгэцийн инфантилизм гэж нэрлэдэг.
Сэтгэцийн хомсдолтой, ерөнхий боловсролын үйл явцад оролцдог хазайлттай хүүхдүүд сургуульд орсон эхний өдрөөсөө эхлэн бүх хичээлээр дутуу гэсэн статусыг олж авдаг. Үндсэн хуулийн гаралтай сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд ганц сайн зүйл бол хөгжилтэй, эелдэг зангаараа бусадтай болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах явдал юм.
Сэтгэцийн хомсдол нь хүүхдийн хөгжлийн хэвийн үетэй харьцуулахад түүний хурдыг зөрчих явдал юм. Үе тэнгийнхнээсээ сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдээс хоцрох шинж чанарууд нь нэг төрлийн бус байдаг. Ихэнхдээ сэтгэцийн болонсэтгэл хөдлөлийн онцлог, заримдаа хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд илэрдэг. Ерөнхий боловсролын хөтөлбөр нь ийм сэтгэцийн шинж чанартай хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг. Тэднийг илүү хурдан хөгжиж буй үе тэнгийнхний дунд сургах нь сахилга батыг зөрчихөөс гадна бүх ангийн мэдээллийн үр ашиг, ойлголтыг бууруулна. Ийм дүгнэлт гарсны дараа эмч нар сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургууль томилохыг зөвлөж байна.
Гармоник инфантилизм нь эцсийн онош биш юм. Залруулах зөв арга барилаар хүүхэд маш хурдан үе тэнгийнхний түвшинд хүрдэг. Ийм хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцыг зөв зохион байгуулах нь амжилттай засах үндэс суурь юм. Жишээлбэл, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулж гадаа тоглоом зохион байгуулдаг.
Шалтгаан нь юу байж болох вэ
Хүүхдийн сэтгэхүйн хазайлтын үндэс нь биологийн болон нийгэм-сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд, хүүхдийн оюун ухааны хөгжлийн хурд, сэтгэцийн сэтгэл хөдлөлийн суурь буурахад хүргэдэг дутагдал байдаг.
Үндсэн хуулийн гарал үүслийн АЗХ-ны шалтгаан нь:
- Биологийн хүчин зүйлс. Энэ бүлэгт төв мэдрэлийн тогтолцооны орон нутгийн бага зэргийн гэмтэл, гэмтэл, түүнчлэн тэдгээрийн үр дагавар орно. Тэд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг хэсэгчлэн удаашруулдаг. Үүнтэй төстэй хүчин зүйлүүд нь хүндрэлтэй жирэмслэлт болон жирэмслэлтийг дагалдаж болзошгүй зарим хүндрэлүүдээр илэрдэг: Rhesus зөрчил, зарим төрлийн умайн доторх халдвар, төрөх үеийн гэмтэл, бусад олон.
- Нийгмийн болон хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлс. Хөгжлийн саатал, бүтэлгүйтэлд хүргэдэгХүүхдийг гадны орчин, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахдаа хэт их хамгаалагдсан, анхаарал сулруулж, хүчирхийлж, тусгаарлах зэрэг нөлөөн дор байгаа сэтгэц.
- Хоёрдогч хүчин зүйлүүд. Эмзэг организмд хүндрэлтэй байдаг бага насны хүүхдийн өвчинд тохиолддог. Жишээлбэл, өвчний үед холбогдох эрхтнүүд гэмтсэн тохиолдолд сонсгол, хараа муудах.
- Бодисын солилцооны хүчин зүйлс. Сэтгэцийн бодисын солилцооны өөрчлөлт, зарим витамин, эрдэс бодисын хэрэгцээ нэмэгддэг.
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн онцлог
Иймэрхүү эмгэгтэй хүүхэд хэрхэн ялгардагийг авч үзье. Сэтгэцийн хомсдол ба оюун ухааны хомсдол хоёрын ялгаа нь сэтгэцийн хомсдол нь эргэх боломжтой бөгөөд засч залруулах боломжтой байдаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн оюуны эмгэг нь хөнгөн боловч оюуны бүх үйл явцад нөлөөлдөг: ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, яриа. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн сэтгэл зүй тогтворгүй, эмзэг байдаг тул энэ онцлог нь хувь хүн, болгоомжтой хандах шаардлагатай.
Хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдийн сэтгэцийн онцлог нь дараах шинж тэмдгүүдээр буурч байна:
- Байгаль орчинд үзүүлэх хариу урвалын ялгаа. Нүүрний хувирал, тод дохио зангаа, гэнэтийн хөдөлгөөн. Зөвхөн тоглоом хэлбэрээр суралцах сонголт.
- Ойлголт болон суралцах онцлог. Ерөнхий боловсролын хөтөлбөрөөр суралцах дургүй байдал: унших, бичих, зурах сургалтанд зориулсан боловсролын материалын заавал байх ёстой хэмжээ.
- Мэдээлэл авах өөр аргаас тоглоомын хэсгийг илүүд үзэх. Тоглоомонд уйгагүй, бүтээлч байх, хичээлдээ хайхрамжгүй хандах, анхаарал сулрах.
- Сэтгэцийн сэтгэл хөдлөл-дурын бүрэлдэхүүн хэсгээс. Сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал тод илэрдэг. Өндөр ядаргааны үед хүүхдэд танил бус эсвэл тааламжгүй нөхцөл байдалтай тулгарах үед мэдрэлийн сэтгэл хөдлөл, уур уцаартай байдаг.
- Уран зөгнөх дуртай. Энэ бол сэтгэлзүйн тэнцвэрийг хангах хэрэгсэл юм. Таагүй нөхцөл байдал, мэдээллийг байхгүй үйл явдал эсвэл хүмүүсээр солих замаар арилгах.
Сэтгэцийн хомсдолын нэг онцлог нь бүх төрлийн эмгэгийг илрүүлэх эхний үе шатанд, зөвхөн тусгай сургалт, боловсролын нөхцөлд нөхөн сэргээх, засах боломжтой байдаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг сурч боловсрох, хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд татан оролцуулах үед хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох тоглоомын хандлагыг харгалзан үздэг.
Мэргэжилтнүүд оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом бүхий нийлмэл хөтөлбөрийг ерөнхий хөтөлбөрийн тунг агуулсан боловсролын мэдээлэлтэй хослуулан боловсруулдаг. Энэхүү сургалтын хэв маяг нь нас, сэтгэц, оюун ухаан, төв мэдрэлийн тогтолцооны хөгжлийн шаардлагатай түвшинд тохирсон хөгжлийн орхигдсон үе шатуудыг нөхөн сэргээхэд зайлшгүй шаардлагатай.
Урьдчилан сэргийлэх
Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолд нөлөөлж буй бүх хүчин зүйлээс урьдчилан сэргийлэх нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн насны нормтой харьцуулахад үргэлж боломжгүй байдаг. Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн арга, эрүүл ахуй, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ байдаг.
Урьдчилан сэргийлэх үндсэн аргуудын жагсаалтад жирэмслэлтийг төлөвлөх,эх, нялх хүүхдийг багаас нь аливаа халдварт болон соматик өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, урагт механик, химийн болон бусад сөрөг нөлөөллөөс сэргийлэх, хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.
Эмчилгээ
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийг зөв зохион байгуулалттай хөгжил, сургалтын орчинд суулгасан тохиолдолд гармоник инфантилизм буюу сэтгэцийн хомсдол нэлээд амжилттай засагддаг.
Хүүхдийн хөгжлийн динамик нь эмгэг, эмгэгийн ач холбогдол, хүүхдийн оюун ухааны түвшин, боломж, гүйцэтгэлийн түвшингээр тодорхойлогддог. Цаг хугацааны хувьд маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй - сэтгэцийн хомсдолын оношийг хэдий чинээ хурдан тогтооно, нөхцөл байдлыг улам дордуулахгүйгээр засч залруулах ажлыг хурдан эхлүүлэх боломжтой болно.
Залруулах хөтөлбөрийг бий болгох, сонгоход тулгарч буй гол бэрхшээлүүдийн нэг нь сэтгэцийн хомсдол, түүний илрэлийн олон янз байдалтай холбоотой байдаг. Гармоник инфантилизмтай хүүхэд бүр сэтгэл хөдлөл, дур зоргоороо хөгжөөгүй, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хөгжөөгүй зэрэг олон шинж чанартай байдаг гэдгийг та мэдэх хэрэгтэй.
Гармоник инфантилизмыг зөв зохион байгуулалттай хөгжлийн орчны нөхцөлд нэлээд амжилттай засч залруулах боломжтой.
Хүүхдийн хөгжлийн динамик нь эмгэгийн гүн, оюун ухааны түвшин, сэтгэцийн чадвар, эрт засч залруулах зэргээс шалтгаална. Залруулах, хөгжүүлэх ажил эхлэх цаг нь нэн чухал юм. Хоцролтыг эрт илрүүлж, засч залруулах үйл ажиллагааг эхлүүлэх тусам хүүхдийн хөгжилд ойртох боломж нэмэгддэг.нормын шаардлагад нийцүүлэн.
Ямар залруулах хөтөлбөрүүд багтдаг
Засах ганцаарчилсан хөтөлбөр нь хүүхдийн олон шинж чанар, оюун ухаан, боломжит гүйцэтгэлийн хөгжлийн зэрэг, сэтгэцийн үйл ажиллагааны бүтцийг бүрдүүлэх, мэдрэхүйн хөдөлгөөний үйл ажиллагаа болон бусад олон зүйлийг харгалзан үздэг.
- Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдтэй ажиллах нь нийтлэг, олон талт арга барилыг шаарддаг. Ийм хазайлтын эмчилгээ, залруулга нь янз бүрийн салбарын хүүхдийн эмч нарын оролцоог хамардаг. Үзлэг, ажиглалтын цогцолбор нь хүүхдийн мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч, ярианы эмч нарын ажлыг багтаадаг. Энэ ажилд дефектологич, ерөнхий эмнэлгийн хүүхдийн эмч нар багтсан болно. Ийм засварыг удаан хугацаанд, тэр байтугай сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хийхийг зөвлөж байна.
- Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн хувьд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төрөлжсөн сургууль, бүлэг, ангид хамрагдахыг зөвлөж байна.
- Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн гол онцлог нь сургалтын материалын тун, түүний тоглоомын төрөл юм. Бүх материалыг тодорхой болгох, үйл ажиллагааг байнга өөрчлөх, давталтыг онцолсон жижиг мэдээллийн элементүүдэд хуваасан.
- Ой тогтоолт, сэтгэн бодох, анхаарлыг сайжруулах хөтөлбөр боловсруулахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Урлагийн эмчилгээний олон арга техник, тоглоомын элементүүдийн ачаар үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээ сайжирч байна.
- Ажлын маш чухал элемент бол байнгын хяналт юмдефектологич, сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч.
- Энэ төрлийн хөнгөн хэлбэрийн эмгэгийг илэрсэн эмгэгийн дагуу эмийн эмчилгээгээр сэргээдэг. Нэмэлт чухал зүйл: массаж, дасгалын эмчилгээ (LFK), физик эмчилгээ, усан эмчилгээ.
Чухал
Хүүхдийн сэтгэл зүй маш хөдөлгөөнтэй, зөөлөн байдгийг томчууд санаж байх хэрэгтэй. Энэ нь аливаа саатал, бага зэргийн эмгэгийг засах боломжтой болгодог. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан дасан зохицсон боловсролын хөтөлбөрүүд нь ийм хазайлтанд тусгайлан зориулагдсан бөгөөд хүүхдийн сэтгэц, сэтгэл хөдлөлийн-дурын чанарыг зохих насны ангилалд хэвийн болгох чадвартай. Нормативаас бараг бүх хазайлтыг засч залруулах боломжтой. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдолтой ажлыг хүүхдийн хувь хүний онцлогийг харгалзан цаг тухайд нь хийх ёстой.
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан сургуульд ч гэсэн хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийг засах ерөнхий хөтөлбөр байдаггүй гэдгийг мэргэжлийн боловсролын байгууллагын эцэг эх, багш нар мэдэж байх ёстой.
Иймэрхүү засч залруулах хүмүүжлийн болон хөгжлийн хөтөлбөрийг хүүхэд бүрт тус тусад нь боловсруулдаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан тусгай ангиудад ажиллахын тулд ч гэсэн хөтөлбөрийг хүүхэд бүрт зориулж боловсруулахыг зөвлөж байна. Хөтөлбөрийг боловсруулах, залруулах ажлыг сэтгэлзүйн болон сэтгэцийн төвийн мэргэжилтнүүдтэй хамтран гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүддээ анхаарал тавьж, эрүүл мэндэд нь хяналт тавьж, хүүхдийн эмчтэй цаг тухайд нь холбоо бариарай.
